◐ 100분 동안의 과정중심평가 강연 ‘미래 교육의 비전을 바탕으로 조명한 과정중심평가의 방향과 과제’를 제목으로 건국대학교 이현숙 교수의 강연을 들었습니다. 평가에 대한 학생과 전문가의 시각에 비슷한 점이 많다는 내용을 시작으로 과정중심평가의 필요성을 역설하였습니다. 강연 중 드러난 몇 가지 이슈들을 간단히 짚어보면 대략 이런 것들이 있습니다. 이상적인 평가에 대한 상은 학생과 전문가가 비슷하다. 과정중심평가(교육부, 한국교육과정평가원, 2017)에 따른 키워드로 성취기준, 교수학습 과정중, 학생 변화와 성장 자료, 다각도로 수집, 피드백 제공 등이 있다. 자유학기제, 고교학점제, 성취 평가제, 학생부 종합전형 등이 평가에서 일어나는 여러 가지 시도들이다. 교육평가의 지향점은 인구구조 변화, 지식 팽창..
◐ 현장 도착 ♧ 석사와 박사의 차이점 강원대학교 내에 내리자마자 깨달음을 얻었습니다. '아... 석사에서 박사논문을 쓰려면 제본 1년, 복사 2년, 칼라 1년(?)을 해야 하는거구나...' 의미를 알 수 없는 저 간판이 반기는데 안 찍을 수가 없었습니다. 아... 나의 박사논문은 과연 생겨날 수 있을까... ㅋㅋㅋ 학위와 상관없이 논문은 써야겠다고 다짐중인 ㅅㅌㅅㅌ에게는 남다르게 다가오는 간판이었습니다. ^^ ♣ 학회 주제: 과정중심평가 하루 반 동안 이렇게 많은 꺼리들이 준비되어 있었습니다. 후아- 많다아- ㅜㅠ ○ 기조강연1 미래 교육의 비전을 바탕으로 조명한 과정중심평가의 방향과 과제(이현숙/건국대학교) 이와 관련한 미래 교육에 대한 단상은 https://djfals.tistory.com/entr..
오감을 이용한 방식이 가진 힘을 느낄 수 있습니다. 뼈대를 잡거나 관심을 끌기에는 이만한 것도 없는 것 같아요. 스토리텔링에도 좋을 듯 합니다. 우리가 사는 공간은 어디에서부터 어디까지 이어져 있을까요?그리고 그 공간에 있는 것들은 과연 어떤 관계를 맺고 이어져 있을까요?별은 그냥 나와는 상관없는, 저- 하늘의 별일까요?원자는 과학 시간에나 볼 수 있는, 공부해야 하는 대상일 뿐인가요?뱃 속에 있을 때의 나와 지금의 나는 얼마나 차이가 크게 날까요?박테리아는 어디에 사는 녀석들인가요?빛은 어느 정도의 크기로 얘기할 수 있을까요?트랜지스터는 도대체 뭐길래 이 말이 자꾸 내 눈에 띄는거죠?세계의 나라들은 땅 덩어리가 어느 정도인지 한 눈에 놓고 비교할 수는 없나요? 이런 질문에 대한 답을 알고 싶거나 이야기..
5단원 열과 우리 생활에 관한 영상 모음입니다. 1. 5단원 열과 우리 생활 소개 영상 http://youtu.be/pDMxyxffC3s 분자와 분자 운동을 설명하고 열과 온도, 분자 운동의 관련성에 관한 설명을 합니다. 분자는 물질의 성질을 가진 가장 작은 입자이고, 분자가 운동하는 것을 분자 운동이라고 합니다. 분자가 운동하는 정도를 나타낸 것이 온도이고, 열을 받으면 분자는 더 활발하게 운동하게 됩니다. 즉, 분자가 활발하게 운동하면 온도가 높다는 것이고, 열을 받으면 온도가 더 높아지고, 열을 뺏기면 온도가 더 낮아집니다. 분자 운동이 활발 = 높은 온도, 활발해진다 = 온도가 높아진다 = 열을 받는다. 2. 온도가 다른 물체의 접촉과 결과 https://youtu.be/BTfGZPu2L24 온도..
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